k1体育新闻大事件摘抄范例6篇

　　k1体育“邸报”是中国古代报纸的通称。古代报纸有多种名称， “邸报”这一名称的出现年代，据焦中栋《“邸报”名称首次出现时间新考》所得结论，“邸报”一词最早出现于宋代田锡《咸平集》卷二十五《贺杀下王均表》中，时间是公元1000年。

　　从历代邸报的内容来看，大概包括以下几点：1）皇帝的起居言行。2）皇帝的诏令谕旨以及国家的重大决策、法令、政令等。3）有关官员升黜、任免、选拔、赏赐、褒奖、贬斥等之类的政务信息。4）大小臣工的奏章表笺。

　　关于“邸报”的起源，流传较广的有两种说法，以著名的新闻史学者方汉奇先生为代表的一些学者认为中国古代报纸起源于唐朝，孙樵的《读“开元杂报”》证实唐代确实有官方、抄录传播新闻的做法，内容是报道朝廷政事动态、皇帝言行等；另一种说法是早在汉代时已经有了古代报纸，持这一观点的学者以戈公振为代表，主要根据是《西汉会要》第66卷“大鸿胪属官有邸郡长丞”一句注：“主诸郡之邸在京师者也。按郡国皆有邸。所以通奏报，待朝宿也。”由“通奏报”推论有邸报，实际上汉代的邸并无“通奏报”的功能，而且两汉严禁“探报”并视“探报”为一项严重的犯罪，因此邸报在两汉几乎没有生存的根基和环境，史籍中也未见关于汉代邸报的记载，故此说无法证实。

　　唐代藩镇于长安“邸”中传抄诏令、奏章等，以获取信息。孙樵②《经纬集・读开元杂报》提到他在襄樊得到数十幅的简明朝政公报的抄件，是我国最早的封建官报，称之为“开元杂报”。清末民初孙毓修在《中国雕板源流考》一书中谈到“近有江陵杨氏藏开元杂报七叶，云是唐人雕本，叶十三行，每行十五字，字大如钱，有边线界栏而无中缝，犹唐人写本款式，作蝴蝶装，影漫漶，不甚可辨。”③但姚福申在《有关邸报几个问题的探索》中对这段话提出了不少质疑，比如，孙樵明明说了是“抄件”，这段话又说是雕版，而且唐代还未出现蝴蝶装这种装帧形式。最终得出结论，杨氏所藏的印刷品《开元杂报》只是传闻，如果确有实物，也只是古玩市场上的假古董。据笔者了解，《开元杂报》只在古籍中有记载，但并未流传于世。在我国敦煌莫高窟藏经洞发现的一份距今约1100多年（公元887年，即唐僖宗光启三年）的手抄邸报，是世界现存最早的报纸，名为《进奏院状》，现存于英国不列颠图书馆内。进奏院状的基本内容为谕旨、奏折、官方动态等。

　　宋代邸报的内容：“若朝廷之号令、政事、注拟、赏罚之类，皆付之邮传，播告天下。”

　　宋代初期，京城地方当局各自编发进奏院状，但宋朝皇帝为了防止地方割据，对沟通中央和地方信息的进奏院进行严格控制并改组，改组后的进奏院成为了中央向地方新闻的工具，原本自行收集材料编发消息的进奏院也没有了自，所有消息都由枢密院审核编定，进奏院与进奏官只负责提供材料和发抄。理宗端平三年（公元1236年），赵N在《朝野类要》一书中，将“朝报”列为文书的一个品种，并解释道：“日出事宜也。每日门下后省编定，请给事判报，方行下都进奏院，报行

　　南宋时出现了“小报”，⑤这是我国新闻史上将“新闻”一词与报业联系起来的最早记载。北宋末年一度又出现了“朝报”，它完全摆脱了朝廷的传报范围，以民间经营的面貌出现。报纸内容是根据“邸报”翻印的，并可在街头公开出售。由民间经营的“小报”，出版机构称作“局”。①

　　新闻史学界普遍认为元代没有邸报，虽然没有邸报，但元代也有新闻传播活动，在《元史》和一些元代法律书籍中，有不少关于查禁“妖书妖言”的规定，如禁止民间刻印的“小本”卖于市。“小本有两种”，一是刊载小说戏曲唱词的，一是传播新闻信息的。后者类似宋代的小报。②“小本”在民间私自雕刻印发。它们主要来自朝廷方面的消息，许多小本还有许多学术思想、科学信息以及经济领域方面的报道，广泛传播。

　　明代邸报记载了万历朝的实际情况。③现存的明代邸报集有《万历邸抄》和《弘光实录抄》，为研究明代历史以及政治、经济、社会文化提供了丰富的史料。

　　明代邸报的内容，比宋代更为丰富。有皇帝谕旨、宫廷消息、官员动态、军事活动以及臣僚奏疏等，还有农事、天象、灾害报道和社会新闻，如女性变男性、牲畜产怪胎等。尹韵公在《中国明代新闻传播史》中对明代的新闻传播活动做了详实的研究和论述。

　　清代官方新闻传播的渠道仍是邸报，它也有多种名称，如邸抄、阁抄、京报、朝报、驿报、塘报等。抄发制度沿袭明代，即由通政使司、六科发抄，提塘官抄录转发。它的内容也是包括皇帝起居、圣令谕旨、官员觐见、典礼、官员任免等。

　　随着人们求知欲的增强，清朝开始出现了大量的民间报房，北京的民间报房各自抄录、刊印的邸抄都称为“京报”。京报的内容基本是邸报的翻版，所以没有受到政府太大的阻挠。

　　文永林在《中国最早的报纸―邸报》中说：雍正年间（1723- 1735），邸报正式停止发行。④笔者对此存疑，如上文所述，乾隆年间尚有京报的传抄发行，而京报也是邸报的一种类型，何以得出雍正年间邸报停止发行的结论？笔者认为，清朝末年，中国不断遭到残酷的侵略，一些外国人开始在中国创办报纸，以进一步侵蚀中国人的思想，比如《察世俗每月统计传》、《东西洋考》等等，随着中国一步步沦陷，殖民主义者取得了在华从事各种形式的侵略活动的权益，外国报纸开始在中国迅速发展，催生了中国近代报纸的产生，清朝末年，邸报也就随之消亡了。

　　首先，报纸的要素包括新闻、言论、副刊、广告等，这些要素邸报一件也不具备，而且邸报最终走向消亡，并未步入现代化，从这一点来看，邸报并非真正意义上的报纸；其次，邸报的大部分内容都是官方文书，更像是一种只在官员之间传播的官文书的集合。明《万历邸钞》是明万历朝邸报编录的旧抄本，其《影印说明》对邸报的定义如下：邸报，是我国古代官府传知朝政的文书抄本和政治情报。明朝另一邸报编录旧抄本《弘光实录钞》在《弘光实录钞序》中也是从“国史”的角度为之定位。而且从《万历邸钞》和《弘光实录钞》的内容来看，都与新闻的关系不大，倒是官方和政治的色彩较浓一些。因此，笔者认为邸报不是报纸，而是我国古代官文书的集合。

　　虽然邸报并非报纸，但是它在古代也起到了一定的上传下达的作用，而且用现代报纸的标准去衡量古代邸报也略显严苛。从发展的眼光来看，邸报对现代报纸的铺垫和催促作用不容忽视，如今尚残存的一些邸报资料也成为了我们研究古代历史、政治、社会状况的重要档案资料。

　　用现代报纸的标准去衡量邸报，固然是有很大的差距，但这种比较多少会有一些强求古人的意思。从现存邸报的内容来看，它不但有很大的信息传播价值，邸报中的内容也是重要的历史档案，对于研究我国古代的历史文化和行政管理都有着重要的作用。

　　新闻理论认为邸报是我国最早的报纸，由此可见邸报在新闻传播方面的价值。邸报的读者虽然不是全体社会成员，但是它满足了历代知识分子主要是官员的求知欲，使他们及时了解朝廷动态和皇帝旨意，对于封建社会的发展无疑起了重大作用。邸报可以说是政府公报的前身。

　　从档案学的角度来研究邸报得出结论，邸报实质是封建帝王的起居注、时政记以及大臣的奏折、朝廷法令的转抄本， 是我国古代重要的皇家档案。这些档案在转抄的过程中规定，不许随意篡改，有学者认为邸报是封建统治阶级的“内部资料”或“政情通报”⑤。由此可见，邸报具有很重要的文书档案价值。

　　经过几个朝代的发展，邸报的内容也越来越丰富，明代开始出现了一些社会新闻。昨天的新闻就是今天的历史，“当时人”记的“当时事”是对历史客观、真实的记录对于我们研究新闻史和历史具有拾遗补阙的珍贵价值。

　　邸报所反映出来的社会发展的情况，是历史文化研究的重要参考资料。清代顺治朝在拟修明史预备史料时，发现《熹宗实录》中天启四年十二卷和天启七年六月一卷渺无踪影，只好从《天启四年邸钞》中摘抄，以补所缺。明末历史学家谈迁在重写《国榷》（原书稿被盗）崇祯朝部分时从梅村（吴伟业的号）那里借得邸报若干，“访崇祯十五年之邸报”以补史实。并对《国榷》多所裁订。可见邸报对修史的作用。

　　[1]丁淦林.中国新闻事业史[M].高等教育出版社，2002，8（1）：10.

　　[2]丁淦林.中国新闻事业史[M].高等教育出版社，2002，8（1）：14.

　　[3]丁淦林.中国新闻事业史[M].高等教育出版社，2002，8（1）：17.

　　[6]李心传.建炎以来系年要录[M].影印文渊阁四库全书[Z].台北：台湾商务印书馆，1986.

　　[7]方汉奇.中国新闻事业通史第一卷.中国人民大学出版社，1992：113-114.

　　随着课程改革向纵深发展，课外阅读已不再是学生语文学习的盲区，也不再是老师们语文教学所遗忘的角落，课外阅读已经和课内阅读一样成为一个“炙手可热”的领域。但是在如火如荼的课外阅读“热”中，学生收效甚微，本文将就课外阅读的有效性进行分析探讨。

　　兴趣是最好的老师，教其学莫如先激趣。阅读教学最重要的不是技术，而是我们能否把自己作为读者的热情传导给孩子，是否能让孩子保持阅读的激情”对课外阅读充满浓厚的兴趣是推动学生进行课外阅读最实际最有效的动力，具体做法是：

　　1.资料查找法。教材是我引领学生进行课外阅读的突破口，在上新课之前，我都会布置学生去查找作者的相关资料：如作者介绍、写作背景、相关事件或作者的其他文章，然后要求用自己的话概括成人物传记。这种作业既有新奇感，又有创造性，学生大多愿意完成。如在上《孤独之旅》时，布置学生去网络上看电影《草房子》，然后谈谈对桑乔，陆鹤、纸月、杜小康等人物的看法。上课伊始，同学们跃跃欲试，争谈观感，兴趣盎然。又如上《桃花源记》时，我布置一个专题作业“走近陶渊明”，去收集陶渊明的诗歌及轶闻趣事，感悟他“不为五斗米折腰”的清廉、刚正。这样就达到了解作者进行阅读，进而培养兴趣的“一石二鸟”的效果。

　　2.故事激趣法。教材中有些课文故事性强，如《皇帝的新装》《愚公移山》《夸父逐日》《鲁提辖拳打镇关西》《范进中举》等文章直接要学生比赛讲故事，再顺势引导这些有趣的故事就收集在哪些相关的作品中，激励他们去阅读经典名著，利用课前五分钟开展讲故事活动。

　　3.师生阅读交流法。中学生的特点是对新鲜事物感兴趣，但缺乏意志力，控制力弱。所以在激发学生课外阅读兴趣后，还需采用一些方法，对阅读活动进行巩固和扩大。我常常利用课间休息时间和同学们交流读书心得，推荐最近所读的好书，经常在读的同学常常围着我转，热烈探讨读书所得，偶有不读书的同学谈不上话来，会自惭形秽，暗暗补上这一“课”。这样，既加深师生间情感交流，又将课外阅读不断深化下去，也是心理学中关于成就感、探究欲和向师性的基本道理。

　　1.制订恰当的课外阅读计划。根据新课标要求，每生每天阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字。新学期开始，学生要制定详细的阅读计划，本学期必读书目有哪些，哪些时间完成，选读书目有哪些，需完成的阅读目标是什么，然后小组同学讨论修改，根据本人实际制定一份可行性计划，张贴在墙上，全班同学互相监督完成情况。

　　2.加强监管，及时检测。每天将机械的作业量减少，合理安排一定的阅读时间，一、二年级每天用半小时左右的时间有计划地进行阅读，语文课开展课前5分钟“见闻谈”，可讲故事，可背经典美文、诗词，也可谈阅读感受，从而对阅读内容进行检测。三年级任务重了，要求学生必读15分钟课外书，揣摩文中选材、立意、语言亮点，第二天课前3分钟以默写形式再现原文中精彩部分，这样长期有目的的训练，学生的脑海里积淀许多语言及写作技巧，经过内外创造，涵泳体察，语文的功利性和人文性会大幅度提高。

　　1.摘抄展览会。中学生有极强的表现欲，付出了努力就希望得到认可。我鼓励大家认真做好摘抄，并写出独具个性的摘抄笔记，每半学期开展一次摘抄展览会，优胜者的摘抄将编入班级的《青鸟》文集中。下面展示的名言粹语和阅读感言就是我从我班同学的摘抄本里选录出来的，这是他们在愉悦的读书活动中同“智者”对话的真实记录。

　　摘抄寄语：阳光于我们是希望，它集快乐、美好、纯洁于一身，为了享受它的抚摸，为了感受它的希冀，我们诞生于世。阳光无形无体，却弥撒大地，轻柔地包裹着一颗颗玻璃般的心，于是，冬天不再寒冷，人心不再冷漠k1体育。(陈睿逸)

　　摘抄寄语：一度追求完美却不知如何去建造完美的人不是世间的留心者，将过去当成废墟的人是愚蠢的。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”因过去而催化新生，这才是智者的完美。

　　一、作文教学应与学生生活衔接，重在激发学生写作兴趣，增强学生的人生体验，丰富学生情感。

　　《新课程标准》提出k1体育，在写作教学中，“教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”这就要求我们语文教师要懂得生活才是学生作文的真正源头活水，在鼓励他们积极参与生活的同时，要引导他们感悟生活k1体育，只有学生对生活有自己独特的感悟和体验，有了经历和心灵的对话，他们才能写出有个性风采，灵动深刻的文章来。

　　在鼓励学生积极参与感悟生活的同时，我们语文教师可以通过以下方式对学生的写作加以指导：

　　1.指导学生每周坚持写随笔。让学生养成随时记录所思所感的习惯，也许文章写的不尽人意，但坚持运用文字记录生活的习惯会逐渐提高他们的写作水平。同时，老师的评语要更加人性化，多关注学生在文字中表现出的喜怒哀乐，多一些鼓励，多一份理解，学生就会更愿意敞开心扉，在文章中才会愿意表达自己的真情实感。每周的随笔就会成为老师和学生思想碰撞和心灵交流的平台。作文如做人，说真话，抒真情正是学生写好作文的基础。老师这样尊重学生主体的做法，也促进了学生说话的欲望，激发了学生作文的积极性。

　　2.加强平时的片段作文训练。之所以要加强片段作文训练，是因为简短的片段作文可以更加灵活的和学生的日常生活结合起来，即使是课堂上或生活中发生的细小事件，都可以要求学生进行描述或发表自己的看法。如新学期伊始来描述自己的新同桌或新老师，运动会时描述某项比赛的一个场景，自己在年级篮球比赛后输了的感受等。也可以引导学生把视角转向校园之外，如学会观察上学、放学路上的行人表现，中午吃饭时饭馆里的喧闹情形等。有了有意识的观察，有了自己的切身体验，学生笔下的文字开始变得灵动鲜活。

　　二、作文教学应与教材学习衔接，充分利用语文课本和语文读本，重在汲取精神营养，提升人生境界，学习写作技法。

　　吕叔湘先生在《关于语文教学的两点基本认识》中说到：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”所以，教师要充分利用教材，以课文为范例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，讲解课文中人物的情感世界、审美能力、思维方式、思想灵魂、人格魅力等内容，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中汲取精神营养，陶冶思想感情等等，让学生体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。

　　1.通过讲解教材，可以使学生了解课文内容和写法。老师还可以有意识的选择课本中的典型篇目，进行仿写练习。如在教学郁达夫《故都的秋》时，教师明确了作者抒发的情感后，有意识地重点讲解了本文总分总的结构，以及在景物上的精心选材，之后可以要求学生模仿文章的结构写作《乌鲁木齐的冬天》。在课文的示范下，学生明显的在作文中体现出更清晰的条理和选材上的用心，可见优秀范本所起到的引领作用。

　　语文读本的编写是为了落实课程标准的要求并与教科书阅读单元相配合，目的为扩大学生的阅读视野，增加阅读积累。但因课时有限，我们常常把语文读本束之高阁，置之不理。如能在教学过程中见缝插针，合理利用，就能充分发挥读本的价值。

　　如在学习必修一第三单元写人记事的散文后，指导学生进一步阅读语文读本《你的微笑》第四、五单元中《怀李叔同先生》、《金岳霖先生》、《宗月大师》、《普通人》等篇目，就能不仅了解大师风采，人物的精神风貌，还可以更好地从语言风格，精心选材几方面学习写人记事的手法，提高自己的写作水平。

　　三、作文教学应与课外阅读衔接，重在积累语言和素材，加深对社会人生的思考和认识。

　　阅读是语文之根，学生作文“言之无物”“言之无文”“言之无情”，其中一个重要的原因，就是学生阅读课外书籍太少。“大量阅读”是提高写作能力低下的良方，只有多阅读，才能让学生写作起来得心应手、涉笔成趣。

　　学生养成阅读的良好习惯固然重要，但仅仅靠多读是不够的。在阅读的过程中，还可引导学生每周做摘抄，让他们从课本、读本、经典名著、报刊杂志中分门别类摘抄名人轶事、哲理散文、优美词句、名言警句等。摘抄能够帮助记忆，是一种较好的阅读方法，学生在摘抄的过程中潜移默化，不断充实写作素材，提高写作能力。通过摘抄，学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，积累材料，最终让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到自己的作文中去。

　　在课下预习，画出不理解的词，并查找意思标在旁边。给生字组词，防止考试考出来不会。课本要反复阅读，直到把这篇文章读得很流畅。

　　老师每周都会布置摘抄，让我们摘抄好段和新闻。课下我也会看一些书籍、报纸和一些网络上的新闻，这不仅仅开阔了我们的视野，还让我们开阔了知识面。

　　我每天都要看书，在网上查出一些优秀范文，并且仔细阅览，把好词好段记下来，这样就大大提高了我的写作能力。每次我打完底稿，就要大声朗读，读见哪里不顺口，就要仔细修改，让这篇文章更优美。

　　之前三年级做练习册的时候经常问家长不会的题，但是现在我遇到难理解的题，我会一边的去读题，按我想的来写。课上老师会对答案，如果我的错了，就拿红笔在旁边写上正确答案，并牢记在心里，等以后考卷上出来这样的题我就会做了。

　　在新闻媒体激烈竞争的时代，一家优秀的广播电台仅仅靠传统操作方式下的摘摘抄抄是不能占据新闻报道的制高点的，只有拥有自己的独家新闻，电台才能在激烈的竞争中站稳脚跟。

　　广播人利用网络集信息之大成的优势，不断对信息进行筛选、消化，可以找到自己所需要的新闻题材、新闻由头、新闻背景资料，有时甚至是新闻的主题，从而发掘出独家新闻。通过网络发现党政、科教、文化、娱乐和法制等诸多领域的新闻或报道线索，正在成为广播人一项必备的先进的新闻操作手段。

　　新闻的特性是求新求异。创新一般分为两种，一种是原始性创新，另一种是连续性创新。新闻操作也是如此，有原创新闻和后发或后续新闻之分。新闻创新的关键在于发现。新闻就其发现的难易、先后而言，可以分为显性新闻和隐性新闻。前者一般是新闻“首发取胜”的原创新闻，而后者则是“后发制人”的重磅新闻。显性新闻的新闻价值十分明显，谁发表在先、材料用得巧、角度选得刁或选得适宜为好。隐性新闻的新闻性则相对隐蔽一些，更需要我们广播记者独具慧眼去发现、去凸显其新闻价值。

　　在互联网时代，所有受众可以通过网络同记者一样直接地获得信息和新闻事件的第一手材料，但对新闻事件价值的判断、新闻内涵的挖掘和对新闻的跟踪仍是传统媒体专业记者所长。一个记者的作为不在于复述前人的东西，而在于在新闻发现中显示出真知灼见。新闻记者在采写报道时，力图抓住距离新闻事件发生的最近时间点，抓住一定的时间点，可以及时报道新闻。对于那些不断出现新情况、其他新闻媒体尚未认知的新闻，则可以跟踪事件的发展，集中策划，做深度报道。总而言之，广播应从以下几方面入手，借助网络功能，拓展广播空间。

　　搜索政府网站发现新闻线索。“政府上网工程”自启动以来，有力地推动了我国各级政府的信息化建设，已经在我国引发了一场规模空前的政府信息化普及活动。到目前，政府网站上的信息逐渐丰富起来，政府采购、招商引资、招聘公务员、政府动态、政府年度重大活动等信息在网络上广泛。我们只要注意寻找和分析，从各级政府网站上就可以挖掘出很多独家新闻来。

　　从经济、教育、公安、商贸、文化、卫生、体育等专业网站发现新闻。各地各系统的信息上网以后，给我们的广播记者发现新闻线索带来了极大的方便。在这些网站上，可供采写新闻的线索丰富多彩，有些记者正是根据这些网站上的信息，深入采访，写出了好的新闻报道。

　　选择最佳切入点。在当今时代，新闻切入角度更趋多样性，广播新闻写作可以利用网上的不同信息，找到最佳的切入角度。既可以从新闻发生的时间顺序切入，又可以从概括主要的新闻事实切入，也可以从一个精彩的细节切入，既可以从事情的结局切入，也可以从专家的评介切入。由于有了网络，我们可以迅速了解到不同媒体对相同新闻事件的不同报道，扬长避短，找到自己的独家新闻。

　　提升新闻价值。新闻是由多方面的信息构成的，有及时信息，也有延时信息。报道的新闻价值的提升，很大程度上依托于新闻事件横向和纵向的交叉比较，用新闻背景对新闻事件作出解释，把单一的新闻事件放到一系列的新闻事件中去写，让听众能够在对新闻事件的比较中作出客观的判断，从而增强新闻的价值。这种显示新闻价值的操作手法对把广播新闻价值做深做大做强具有重要作用。在采访报道新闻事件时，只要利用网站的搜索引擎，就可以找到各种在线资源，进而丰富新闻的内涵，提升新闻的价值。

　　追踪新闻事件，扩大宣传效果。在电子传媒的紧逼下，虽然广播作为新闻事件的详细报道地位并不占优势，但对于采写突发性新闻事件的报道，仍然具有时效性强、播出快速的优势。在网络时代，广播将新闻报道的方式引申到跟踪报道、连续报道、系列报道、录音报道、专题报道和解释性报道等深度报道中。尤其是进行录音报道和利用语音信箱进行异地报道，已成为广播记者的一种有力的竞争手段。广播记者利用网络信息的反向流动来提升新闻的价值和影响，逐渐显示出越来越重要的作用。调查表明，近几年来，将电子邮件作为辅助采访手段的人数有了较快的增长，成了传统的面对面和电话采访报道手段的补充；利用音频工作站中的语音信箱或通过网络的可视性电话与采访对象和听众进行直接对话和沟通也已经实现；通过网络还可以听取听众的意见和建议，利用听众的反映和线索，进行有选择的报道，实现良好的社会效果。

　　今天，随着各个广播电台音频工作站及录入传输设备的改进和建立，使互联网上的音、视频资源也可以得到最大限度的利用，这不但可以解放广播人的人力、物力、财力投入，而且较大限度地扩展了广播记者的报道空间，进一步提升了广播媒体在多种媒体激烈竞争中的地位，同时，也为广播事业的进一步发展创造了良好条件。我们相信，通过广播人的不懈努力、通过不断地改革创新，广播事业一定会焕发出新的生机与活力，也一定会有灿烂辉煌的未来！

　　手抄报是一种以手抄形式来完成的报纸，在初中学生的手抄报办报过程中融合了学生的语文和美术学科的综合能力，一份质量上佳，精彩纷呈，能够引起别人阅读兴趣的手抄报，是办报编辑的语文、美术等综合水平的体现，无论是手抄报的语言文字、还是版面设计、编排、插图、誊写，都凸显出了学生文化底蕴、审美能力等，因此，我们认为办好一份手抄报对于促进中学生的全面发展具有积极的作用，基于此，本文就手抄报的排版和誊写及其意义作如下几方面的探究。

　　手抄报的版面就是手抄报的脸面，也是使人产生阅读兴趣的关键因素，编排出一张精美的，吸引读者的手抄报应该从如下几个方面着手：

　　我们平时接触到的各类报纸，一般都是按着版面编排的原则，结合报纸稿件内容的重要性按着自上至下、自左至右的顺序来布局，因此，在手抄报的排版中，要注意将重磅新闻、具有较大信息含量的稿件编排在头版上半部，另外手抄报的报头一般放在第一版的左上侧，或者中间，在报头下面要标注本报的主编、责任编辑、美术编辑、出版日期、总第几期等。我认为，手抄报的稿件安排，还应该汲取一些传统报纸的稿件布局方式k1体育，比如，新闻类编排在一版，副刊如小说、诗歌、散文、格言等文学作品编排在最后的一版等。

　　在稿件基本组织好之后，就要进行版面的设计和美化，其中存在很多比较复杂的环节，在此只对两个重要的问题进行探究：其一，是版面稿件的题材要有变化k1体育，给人感觉内容比较丰富，可读性较强，尤其要注意的是，要做到图文并茂，如果整个版面只有密密麻麻的文字，没有插图，就使版面看上去呆板、沉闷，单调缺乏生气，既没有美感，也无法使人产生阅读的愉悦感，因此，要在一个版面中配几幅和谐的插图，给人以美的视觉冲击，插图可分为题图、插图、尾花等；其二，是标题的要有变化，因为标题是版面的眼睛，标题要结合文章的内容，从颜色、字号、字体来体现变化，标题的书写形式比较丰富，常用的有如下几种：①显标：只有一种字体来书写，不加任何装饰，以字体的大小、色彩的轻重来凸显层次；②加框标题：就是在标题的周围加框，以达到突出标题的目的，框标还分为全框标、半框标两种；③衬托标：以花纹、线型等衬托标题；④艺术型标题：将标题的书写融入画意。

　　（1）注意报头的设计的美感，一般要有主题图形、结合报纸的主题来选择花边和报头的文字；报头的设计还应注意构图的稳定性，画面的紧凑性等。

　　（2）标题要注意“留白”，每篇文章的标题都不可与内容紧紧连接，要注意标题的上下左右都有一定的空间，有“透气”的感觉。

　　（3）结合稿件、版面来划分手抄报的板块，每个版块的划分要运用花边，花边是手抄报中不可缺少的艺术表现形式，板块与板块之间，文章与文章之间都要恰当地运用花边，平时教师要对为学生介绍一些花边及特点，使学生学会运用。

　　（4）插图和尾花的运用要恰当。插图和尾花要结合文章、版面来决定大小、多少、以期提升版面的美感，应该注意，插图和尾花不要过于杂乱、或者太多太小，要讲求和谐、简约之美。

　　编排美观，字迹工整，内容丰富的手抄报呈现在读者面前时，一定会激发起读者的阅读兴趣，并产生阅读的愉悦感，学生在编排手抄报的过程中，很好地运用了自己在美术、语言、书法方面的综合能力，可以说手抄报的编排过程也是提升学生审美能力及综合素质的过程，对学生的全面发展具有积极意义。

　　在手抄报的稿件，版面的设计确定后，誊写又是一个关键的环节，那么，如何做好手抄报的誊写呢？在此作如下几方面探究：

　　手抄报的誊写就是稿件的抄写，手抄报的字体要工整，整齐，稿件的内容部分尽量用楷书，标题则要结合文章的内容，运用仿宋、魏碑、美术体等等，手抄报一般都是用白纸来编排的，因此，在誊写的时候一般提倡运用碳素墨水，要结合报纸的版面和文章的字数来决定字的大小，结合美学原理，在横排书写时字的高度一般要占格子的高度的四分之三，竖排的字则应占格子宽度的二分之一，另外，在学生准备抄写时，一定要引导学生首先熟悉文章的标题及内容，解决杜绝错别字的出现。

　　手抄报誊写主要遵循的原则有如下几项：①重要的稿件要作为誊写的首选；②比较长的稿件要首先誊写；③比较方正的形式出现的稿件要首先誊写；④在誊写的过程中一定要注意版面的整洁。

　　学生通过对手抄报的誊写，可以深入地感受到汉字所蕴含的美，感受到书法艺术与美术不可分割的关系，通过手抄报的誊写实践，可以激发学生提高汉字书写水平的兴趣，提升对汉字的审美能力和应用能力，对于学生美术素质的培养也将起到良好的“催化”作用。

　　综上所述，一份份小小的手抄报，方寸之间却凝结了学生的多方面的综合素质，凸显出了学生审美能力，因此，我们在初中美术教学中做好手抄报这一环节的教育和引导，给学生提供一个良好的美术实践的机会，在教学的过程中，美术教师还应开展诸如评报、评比版面之类的活动，使学生能够取人之长，补己之短，寻找自己提升自己的美术水平努力方向，促进美术综合能力的提升。

　　[1]袁红雷.初中美术教学的几点探析[J]文教资料.2009（95-96）

　　[2]杨礼想.新时期美术教学探讨[J]动动画世界：教育技术研究.2012（01）：122

　　[3]雒岩.字体设计在艺术设计中的重要性[J]佳木斯教育学院报.2011（87-87）